COVID-19 को प्रभाव नेपालको शिक्षा क्षेत्र मा – चुनौती र सामना गर्ने रणनीति

कोरोनाभाइरसको महामारी फैलियो, जसलाई ऋइख्क्ष्म्९१ बक पनि भनिन्छ, शिक्षालगायत मानव जीवनको हरेक पक्षलाई उल्लेखनीय रूपमा बाधा पुर्‍याएको छ। भाइरसको डरलाग्दो फैलावटले शैक्षिक संस्थानहरूलाई बन्द गर्न बाध्य पार्दै शैक्षिक प्रणालीमा ठूलो हानी निम्त्यएको छ । युनेस्कोको एक प्रतिवेदन अनुसार  191 देश भरका 1.6 अरब बच्चाहरूलाई शैक्षिक संस्थानहरू अस्थायी रूपमा बन्द भएपछि गम्भीर असर परेको छ । प्रभाव कम गर्न, शैक्षिक संस्थाले विद्यार्थीहरु, शिक्षकहरु, ब्यवस्थापकहरु र अभिभावकहरु लाई विकल्पको रुपमा स्कुलहरु बन्द गरिएको छ । धेरै जसो विकल्पहरूले कम्तिमा शैक्षिक निरन्तरताका केही फारामहरू प्रदान गर्न नवीन टेक्नोलोजीहरू ९उदाहरणका लागि डिजिटल र मोबाइल प्रविधिहरू जस्तै परम्परागत टेक्नोलोजीहरू जस्तै रेडियो र टिभीसँग० सम्मिलित गर्नुपर्दछ । दूरी र अनलाइन शिक्षा इन्टरनेट र वाई९फाई सहित टेक्नोलोजिकल सुविधाहरूमा निर्भर भएकोले, उनीहरूको उपलब्धतामा रहेको असमानता शिक्षाको पहुँच र गुणस्तरमा अन्तर बढाउँदैछन ।

यस लेखले स्कूल शिक्षामा केन्द्रितको साथ COVID 19 को नेपाली शिक्षा प्रणालीमा परेको प्रभावको बारेमा अनुसन्धान गर्दछ । प्रकाशित कागजात, रिपोर्ट र समाचार कमेन्टरीमा आधारित लेखले शिक्षा प्रणालीको टेक्नोलाइजेशनका लागि महामारीले प्रस्तुत गर्ने अवसर र चुनौतीहरूको बारेमा आलोचनात्मक विश्लेषण र प्रतिबिम्ब प्रदान गर्दछ । खोजहरूले यो संकेत दिन्छ कि महामारीले विद्यार्थीहरूको सिकाई र स्वास्थ्यमा गम्भीर प्रभाव पार्यो, र यसले सम्भावित रूपमा लाभान्वित र विपन्न बच्चाहरूका बीच गुणस्तर शिक्षामा उनीहरूको समान पहुँचमा अन्तर बढाउँदछ । यसबाहेक, खोजहरूले सुझाव दिन्छ कि नेपालले सन २००० देखि आईसीटी र शिक्षा सम्बन्धी धेरै नीतिहरू बनाएको छस । जे होस, कोभिड १९ या को आगमनमा यसले सामना गरिरहेका चुनौतिहरू मुख्यतया यसको फितलो पक्ष चाहीँ कार्यान्वयन रणनीति र ती नीतिहरू कार्यान्वयन गर्न असमर्थताको हो ।

यो स्पष्ट छ कि कोभिड १९ महामारीले केही प्रकारको शैक्षिक अराजकता पैदा गरेको छ र सरकारसँग शैक्षिक प्रणालीको दृढ पकड छैन । यदि उचित कार्यहरू समयमै लिएन भने सम्पूर्ण शिक्षा प्रणाली अस्थिर हुनेछ वा ढल्नेछ । प्रत्येक प्रान्तमा शिक्षा सम्बन्धी एक कार्यदल सम्बन्धीत मन्त्रालयको नेतृत्वमा सम्भावितताको अन्वेषण गर्न, तत्काल र छोटो अवधिका उपायहरू सुझाव दिन र शिक्षकहरूलाई क्षतिपूर्ति दिन सक्षम तुल्याउन आवश्यक छ । धेरै जसो विद्यार्थीहरूको टेक्नोलोजीमा पहुँच नै छैन, नयाँ उपायहरूले कम–टेक टेक दृष्टिकोणमा क्यापिटलाइज्ड गर्नुपर्दछ, र ती विद्यार्थीहरूलाई केही ई–लर्निंग प्लेटफर्महरू उपलब्ध गराउनुपर्दछ जोसँग टेक्नोलोजीमा पहुँच छ। यसको मतलब यो हो कि कोडिड १९ को प्रभाव न्यूनीकरण गर्नका लागि नयाँ रणनीतिहरू हाईटेक विकल्पहरू (जस्तै वास्तविक समयमा देखाइएको भिडियो क्लासहरू टाढाबाट गरिन्छ) तल्लो टेक वा नोटेक विकल्पहरू जस्तै हुलाक कार्यालयहरू मार्फत जानकारी र रेडियोमा शैक्षिक कार्यक्रम। यो देखेर खुसी लाग्यो कि हालसालै नेपाल सरकारले शिक्षा शिक्षा मन्त्रालय अन्तर्गत एकात्मक इशिक्षा पोष्टल सुरु गरेको छ । आवश्यकता अब यो राष्ट्रिय प्लेटफर्म को पाठ्यक्रम अनुसारको पाठ, इबुक, र अन्य शिक्षण र शिक्षण सामग्रीको भण्डारबाट सुसज्जित छ। सार्वजनिक र निजी दुवै छुट्टाछुट्टै अनलाइन शिक्षण र शिक्षण प्रणालीहरू विभिन्न संस्थानहरू द्वारा प्रदान गरिएको छ । त्यस्ता प्रणालीहरु, तथापि, बिभिन्न लक्ष्य र ढाँचाहरु संग खंडित छन्। एक एकल डिपोजिटरीको साथ तिनीहरूलाई एकल प्लेटफर्ममा ल्याउन समय, संसाधन र समन्वय आवश्यक हुन्छ। यसका लागि शिक्षा सेवा प्लेटफार्महरूको बृद्धि र सबै सेवा प्रदायकहरूको परिचालन देशको बाहिरी भागमा बसोबास गर्ने तिनीहरूको जनसंख्यासम्म पुग्नका लागि परम्परागत टेक्नोलोजीहरू (रेडियो, टिभी, ल्याण्डलाइन फोनहरू) लाई मोबाइल टेक्नोलोजीसँग मिलाउन आवश्यक छ। यो मागको आवश्यक मात्रा पूरा गर्न सक्षम गर्न सेवा प्लेटफर्मको स्तरवृद्धिमा सामेल हुनेछ। त्यस्तै, जनसंख्याको अति विपन्न वर्गमा सेवा प्लेटफर्ममा पहुँच पुर्‍याउन स्थानीय, राज्य र राष्ट्रिय स्तरका सेवा प्रदायकहरूलाई परिचालन गर्नु आवश्यक छ।